教学目标
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。会认、读、写8和9。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较9以内各数的大小,知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点:
8和9的顺序及基数序数的含义。
教学难点:
1、8和9的书写
2、8和9基序数的含义及区别
教法学法
情境演示法动手实践并观察的方法等
教学准备:PPT课件
教学过程:
一、复习旧知,谈话引入。
师:小朋友们,今天老师带领了几位好朋友给大家,大家想知道他们是谁吗?我们一起来数一数好吗?课件出示图片。
1、一共有几个数?从做起第五个数是几?右边的五个数都是几?
出示课件:5 2 0 6 3 7 4 1
2、比较大小:
今天我们学习8和9的认识。
二、教学新知
1、教学8和9的序数含义
(1)主题图教学。引导学生观察主题图,看一看图上有什么,它们的数量各是多少?
(2)先让小朋友独立观察,再同桌相互说一说各自看到了什么,分别是多少?
(3)学生汇报。(数量8和9的物体有)
①校园两旁有8棵树。
②花坛里有8朵花
③黑板上有8个字:热爱自然保护环境
④黑板下摆放着9盆花
⑤有8个同学和一位老师在花坛旁劳动
⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生在数的时候可能是无序的或不完整的,教师应引导学生按一定的方位、按一定的顺序来数。并适时向学生进行环保教育及热爱劳动教育。
(4)抽象8和9
①引导学生数点子图
②摆学具。
③初步应用。问:看到8和9想到什么?(生活中有8和9的例子,也可让学生用画表示出来)然后展示学生作品。
2、教学8和9的顺序。
(1)课件出示计数器,逐一拨珠,让学生数。
问:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?
(2)出示直尺图。(见教材图)
①将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如(8、9)
②熟记0~9各数的`顺序。并进行顺数和倒数。
③让学生看着直尺上的数提问题,让学生回答。
3、初步体会基序数的含义的区别。
4、教学比较7、8、9的大小。
(1)出示书本上的点子图。
(2)比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。
(3)比较7、8、9的大小。
5、书写8和9
(1)老师示范书写8和9的笔画
(2)学生在练习纸示范书写8和9
三、巩固练习
四.课堂总结
同学们,我们今天认识了两个新朋友8和9,请你们回家找一找,你们的好朋友都出现在身边的什么地方?
8和9的教学设计的分享到这里就结束了,希望可以帮助到你。
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