《汉语拼音j q x》教学设计

《汉语拼音j q x》教学设计

《汉语拼音j q x》教学设计1

【教学目标】

1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

4、认识5个字,会读儿歌。

【重点和难点】

重点:j、q、x的读音,j、q、x与单韵母及带调拼读音节。

难点:j、q、x与ü相拼。

【教学课时】

三课时。

【课前准备】

字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目标】

1、第一课时:

⑴学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

2、第二课时:

初步掌握ü上两点省写规则。

3、第三课时:

认识5个字,会读儿歌。

【分课时教学过程】

第一课时

一、复习

1、g、k、h与韵母相拼的两拼音节,三拼音节。

2、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j

1、出示图:图上画着什么?(一只鸡抬头望蝴蝶)

读词:公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋

在读词的过程中反复出现“鸡”的音,为发“j”的音打好基础。

2、范读讲解发音领读。

3、同桌互读,感受发音部位。

4、开火车读,师正音。

5、记忆字形。

6、拼读音节及四声:

j—i—ji学生自己拼,指名拼读

j—i—a四人小组一起互相帮助,纠正读音。

检查学习效果:请同学拼读,鼓励学生用音节的四声组词。(如:公鸡、急忙、几天、记住)提醒学生注意:j是介母。

三、学习q、x(方法同j)

四、指导书写j、q、x

第二课时

一、复习巩固

j、q、x的认读及拼音。

二、学习j、q、x与ü

1、创设情境:

有一天j、q、x三人一块儿出去玩,在路上他们遇到了ü,ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü和j、q、x做了朋友后,发生了什么变化?(两点不见了)

2、怎么办呢?

现在ü是念ü还是u呢?(在普通话里,j、q、x是不和u在一起的,即使ü上两点去掉了,也不会与u相混)

3、编顺口溜:

小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就脱帽。

4、学生练习拼读四声。

三、扩展活动

1、做游戏“找朋友”,五名同学分别戴j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找ü做朋友,组成音节并去掉两点,全班拼读。

2、拼读音节。

第三课时

一、复习巩固

1、卡片认读字母j、q、x。

2、j、q、x与i、ü的四声拼读。

二、认读字词,读儿歌

1、看图:

图上有哪些人在做什么?自己轻声读读音节后回答。

2、拼读音节:

复习整体认读音节yi,轻声fu。

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”教师出示“鸡”的生字卡片,让学生到儿歌里去找这个字,认读出来。

4、用五个生字口头组词:下、洗、衣、服、鸡。

5、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。

6、读儿歌。

三、扩展活动

1、连一连,读一读:

xǐ yī dì yī

地衣洗鸡

2、摘苹果:

把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

【设计意图】

1、创设情境激发学生的学习积极性。

2、教师引导学生学习拼读音节。

3、做“找朋友”游戏,激发学生的学习兴趣,使认字母变得更有生机。

《汉语拼音j q x》教学设计2

【教学目标】

1、学会 j q x3个声母,读准音、认清形、正确书写。

2、初步掌握 ǖ 上两点省写规则。

3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节、准确拼读三拼音节。

4、认识5个字、会读儿歌。

【教学重点】

j q x 的发音及与韵母的拼读、认字。

【教学难点】

j q x 与 ǖ 相拼时 ǖ 上两点省写规则 。

【教具准备】

powerpoint 课件、卡片、带拼音格的小黑板、小鱼道具。

【课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

导语同学们早上好,在拼音的王国里我们认识了许多好朋友,我们一起来跟它打个招呼,好吗?谁来读一读?(出示课件)

认读声母 b-d-p-g

做口型辨别单韵母 i u ü

二、学习新课

1、学生说话介绍图画里的情景:(师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词)

导入(出示挂图)今天在拼音王国里,又来了新的朋友,小朋友们,秋天到了,看一看

这美丽的图画,谁来告诉我,你看到了什么?

(万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开了红通通的大西瓜。)

(出示课件)你们听图画中的新朋友是怎么样介绍自己呢?

2、学习 j q x 的发音:

(出示卡片)分别出示三张画有三种事物的图,将画翻向背面。

你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的 j q x。

指导发音它们三个声母都是舌面音。

发 j 时舌面前部抬起贴紧硬腭前端,气流从舌面流出来。

发 q 时,发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。

发 x 时气流是像划火柴一样摩擦出来。

学生练读、指名读、开火车读、全班练读。

3、初步认识 j q x 的形:

你们能在图上找到它们吗?

⑴ 母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶,(母鸡与蝴蝶构成的形状是j的形)

⑵ 七个气球左边那最大的气球是 q 的形。

⑶ 一个切开的西瓜,西瓜上的刀印是 x 的形。

4、编顺口溜记住 j q x 的形状。

母鸡捉蝶 j j j 竖弯加点 j j j。

七个气球 q q q 像个9字 q q q p 字反写 q q q。

切开西瓜 x x x 一个西瓜 x x x 一个交 x x x。

三、指导书写 j q x

1、请拿出橡皮泥,四人小组合作学习,根据课本提示的笔顺,自学 j q x

的书写笔顺。看谁拼的图画最美丽!

2、学生说、教师在拼音格小黑板书写:

j 在上中下格,先写竖左弯、再写点,两笔写完。

q 写在中下格,先写左半圆,再写竖,两笔写完。

x 写在中格,先写右斜,再写左斜,两笔写完。

(中格要写满,上下线不要碰。)

3、非常好!全班书空(出示课件)

4、打开拼音1号本起字头,练写。提醒学生书写过程中要注意正确的姿势。

四、学习 j q x 与 i ü 相拼的规则

1、导入同学们这么聪明,老师想送一首歌奖励你们。(出示课件、头饰)

小 鸭 小 鸡

yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī

小 鸭 小 鸡,碰 在 一 起,小 鸭 呷 呷 呷,小 鸡 叽 叽 叽,

gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì

呷 呷 呷 叽 叽 叽,呷 呷 呷 叽 叽 叽,一 同 唱 歌,一 同 游 戏。

⑴ 哪些是我们今天新学的音节?

“鸡、起、叽、戏”。

⑵ 声母 j q x 有一个好朋友就是单韵母 i──

j—i— ji q— i— qi x—i— xi

⑶ 用 ji qi xi 组词,你会用哪一个音节组词?(茶几、飞机、奇数、激动、打击、垃圾;油漆、夫妻;膝盖、西红柿、东南西北、小溪、希望、休息、夕阳……)

2、j q x 还有一个好朋友就是单韵母 ü,不过 j q x 有个很特殊的爱好就是特别喜欢吃鱼眼睛。你瞧──

j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu

⑴ j q x 与 ü 相拼时 ü上 两点省写规则 “j q x 真有趣,看到鱼眼就挖出。”

⑵ 想问你们一个问题,挖了鱼眼的 ǖ,还是鱼吗?是(无眼鱼)。练读 ju、qu、xu

⑶ 用 ju、qu、xu 组词(居民、桔子、菊花、公安局、举手;回去、有趣;需要、胡须……)

⑷ 在我们学过的声母里,还有一个喜欢吃鱼眼的是谁?声母y。

3、在这里老师还想告诉你们一个秘密,就是 j q x 只跟单韵母 i、ü 交朋友相拼,不跟 a o e u 交朋友,所以这个 ju、qu、xu 的韵母是 ü 不是 u。

j q x 与小 i、 小 ǖ 有一个约定,“j q x 出门去,不是带 i 就带 ü,不然它们就不去。”

4、再看看这里的音节的组成,谁来拼一拼、读一读?看你们又发现什么?

j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu

n—ü— nü l—ü— lü

(小 ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛,跟 j q x 相拼去掉眼睛)

你们听小 ǖ 又在唱好听的歌了“ü 要见到 n 和 l,大大泪珠有两颗;ü 见到 j q x 擦掉泪珠笑嘻嘻。”

五、小结

在我们生活当中有许多美妙好听的歌,我们可以凭着拼音去学唱我们喜欢的歌,去读书认字、看我们喜欢的故事,拼音是我们的好朋友,明天让我们再去认识更多的好朋友,好吗?

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一、创设情境,复习旧知

1、小朋友们你们看,谁来到我们一(4)班的教室里了呀?(出示花仙子的图片)

2、请你闭上眼,花仙子带着我们飞起来了。飞呀飞,飞呀飞,到了,看,我们在哪了?(出示青草地的图片)

3、青草地上有哪些小伙伴在玩呀?(小黄鸡和小黑鸡)你喜欢他们吗?想不想和他们打个招呼呀?看,他们的名字就是我们学过的声母宝宝。瞧,它在和我们打招呼呢,你能叫它一声吗?(复习g k h j q x )

4、看,花蝴蝶也飞来了。咦?怎么不飞了?原来是音节宝宝把它拖住了,怎么办呢?只要你能叫出音节宝宝的名字,花蝴蝶就能飞到你身边不定期了。(复习qì xǐ jī qǜ jǘ xǖ jiā qià xiá)

二、教学儿歌

1、小黄鸡和小黑鸡认识了,它们欢欢喜喜在一起,它们在做什么游戏呢?你能把它编成一个童话故事吗?

2、有一位小朋友把这个故事编成了一首有趣的儿歌(出示儿歌)教师边做动作边范读

3、编辑叔叔已经把这首儿歌收在我们的书本里了。请你打开书本,找一找哪些字你可以借助拼音自己读出来的,请你圈一圈,读一读。

4、你会读哪些字?

5、小朋友们真能干,认识这么多的字,想不想把整首儿歌都读一读呢?

6、做动作齐读,指名表演,男女生比赛读

7、游戏读小黄鸡和小黑鸡看到我们小朋友读得那么开心,也想请我们一起参加他们的游戏。请左边的小朋友做小黄鸡,右边的小朋友做小黑鸡,我们一起做游戏。

三、复习巩固

小朋友做游戏玩得真开心,老师有点累了,你们想不想休息一下?那么我们到院子里休息一下。看看我们的老朋友在干什么?还认识他们吗?(开火车认识生字、词语)

四、作业

连一连这节课我们小朋友真能干,和小黄鸡小黑鸡开开心心地玩了游戏,还和我们的老朋友打了招呼。现在,轮到你展示才华的时候了,我们打开作业本,连一连。

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j、q、x 和 ü 的拼写规则

1、引导发现:

⑴ 出示音节:

n—ü—nü j—ü—ju

l—ü—lü q—ü—qu

x—ü—xu

⑵ 让学生拼一拼,看看发现了什么。

⑶ 交流各自的发现。

2、讨论判断:

⑴ 你们说老师写错了,理由是什么呢?说老师没错,那为什么要这样写呢?

⑵ 学生讨论:

“n、l 与 ü 相拼时没去掉上面的两点。”

“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。”

“老师没写错。”(可说不出理由)

3、揭示规则:

⑴ 老师讲 j、q、x 和 ü 的故事:“j、q、x 带着小 i 出去玩,小 ü 也要去,急得哭了。j、q、x 说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小 ü 连忙擦掉眼泪,拉着 j、q、x 的手出去玩了。

⑵ 听完故事后,你找到答案了吗?

4、及时总结,突破难点:

⑴ 教师总结 j、q、x 与 ü 相拼省写 ü 上两点的规则。强调:j、q、x 不和 u 相拼;j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点去掉后仍然读 ü,千万不能读成 u。

⑵ 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼,所以还读 ü 不读 u。

5、学歌诀,帮助记忆:

歌诀:“j、q、x 真顽皮,见了鱼眼就抹去。”

《汉语拼音j q x》教学设计5

【教学目的】

1、学习声母 j q x,要求读准音,认清形。

2、继续练习拼音,巩固三拼音的.拼读方法。

3、学习上两点的略写规则。

4、培养观察能力,学习通过比较区别事物的方法。

5、感受到学习拼音的快乐。

【教学重难点】

1、学习三个声母。

2、掌握上两点的省略规则。

【教学准备】

多媒体,卡片,头饰。

【课时】

一课时。

【教学过程】

一、引入

今天,丁丁要带我们去一个神奇的地方,想去吗?闭上眼睛,听到音乐再睁开。

(出课件)瞧,丁丁来到了我们向往已久的拼音王国,蓝蓝的天,绿绿的草,鲜花盛开,蝴蝶舞蹈。小天使带着三个拼音娃娃从天而降,它们正在唱一首好听的儿歌:j q x,j q x,我们一起来游戏,小鸡昂头多神气,气球飞了也不理,用力切个大西瓜,大家吃得笑嘻嘻。

二、读音

1、你认识这三个拼音娃娃吗?自己试着读一读。

2、指名读,老师正音。

3、全班齐读。

三、记形

1、你怎么记住他们的样子呢?有什么好办法?指名答。

2、老师也有好办法,我编了一句顺口溜:j 是竖弯加点子。你能编吗?(学生自编)老师还要送你们两句:q 是半圆加棍子,x 是一把小*子。

3、j q x 住在什么位置,请大家仔细观察。指名一人答,另一人在黑板上用橡皮泥摆出字母位置。

4、突然,拼音王国的草地上又来了三个字母,他们闹着要找自己的弟弟,你能帮他们找吗?(出 b d p 卡片)

瞧,他们四兄弟长得多象啊,他们团聚了,高兴的又唱又跳,让我们和他们一起活动活动。(跟老师做课间操)

左拳 b,右拳 d,b d b d真快乐,左下 p,右下 q,p q p q 真有趣。

四、拼读音节

1、出“鸡 七 西”卡片,指名读,组词。

2、把他们的音节打乱顺序摆放,请生把卡片摆到相应位置,再教大家读一读。

3、拼读游戏:

师问:j—i—a—jia j i a 在哪里?

学生答:j 在这,i 在这 ,a在这。我们组成了 jia

(其余音节同上)

四、探究j q x与ü相拼的规律

g—u—gu h—u—hu k—u—ku

j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

同桌一起拼读,说说你发现了什么。

指名拼读,齐读。

交流你的发现。

(出动画)告诉你一个小秘密,小可是个有礼貌的孩子,只要遇到 j q x 三位老师,它就会脱掉帽子向老师问好。跟老师念顺口溜:小小有礼貌,见到 j q x 就脱帽,去掉两点不念,还是念做 u u u。

开火车读。

j q x 玩累了,要回家休息,你知道他们的家在哪儿吗?拼音王国里有两座房子,红房子住着单韵母家族,你认识他们吗?读一读。绿房子住着声母家族,和他们打打招呼。j q x 该回哪儿呢?

【反思】

俗话说“良好的开端是成功的一半”,教学本课时运用了多媒体,以丁丁游拼音王国的动画形式引入,激起了学生兴趣,开课收到较好效果。教学过程中的儿歌、手指操、拼音房子、摆橡皮泥等也调动了学生的积极性和主动性,符合一年级小学生特点,让学生在快乐的情景中读准了音,认清了形。但感觉在读字母音时浪费了时间,导致后面拼读音节及找寻j q x与相拼的规律时显得仓促,老师急于说出答案,等待不够。

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【学习目标】

1、学会 j q x3个声母能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

2、学会3个声母与单韵母i和复韵母 i u 拼音,掌握拼音方法。

3、使学生懂得 j q x 与 ü 相拼时,省写两点。

【教学重点、难点】

重点掌握 j q x 的音形,辩析 q 和 p。

难点懂得 j q x 与 ü 相拼时,两点要省略。

【教学过程】

一、复习

1、出示声母卡片,指名读。

2、指名在黑板上听写声母。

二、教学新课

1、教学 j:

⑴ 看图:

问图上画了一只什么?

追问母鸡的上方飞来了什么?

⑵ 指导读音:

想j怎样读?

师对,把“鸡”读得轻短些就是 j 的音。

范读──指名读──齐读。

板书 j—i—ji

注意声母 j 是舌面音,发音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。

⑶ 记忆字形:

问图的整个画面和 j 的字形有什么关系?

指名说──课议。

2、教学 q:

⑴ 看图

图上画了什么?q 怎样读,图形与 q 之间的关系?

(两人一组开始讨论)

⑵ 检查自学效果,(读音和字形)

指名说──评议──指名读──范读──齐读

板书 q—i—qi

(注意 q 也是舌面音,发音时,舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同时要送气。)

⑶ 记忆字形借助图形帮助记忆,左上半圆 q q q。

3、教学 x:

⑴ 看图:

问图上画了什么?图形与x有什么关系?x 怎样读?

(自学声母 x)

⑵ 检查自学效果:

指名说图意──评议。

师对,我们把“西”读得轻短些就是x的音,切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。

指名读──分组读──齐读。

(注意 x 也是舌面音,发音时,舌面高抬,近上腭,留一道窄缝让气以窄缝里挤出来)

⑶ 记忆字形,借助图形帮助记忆。

4、四声练习:

⑴ 板书四声音节:

jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì

指名读──抢读──齐声读。

⑵ 抽读四声音节卡片

5、j q x 和韵母 i i 相拼。

⑴ 板书:

j—ü―ju(居)

q―ü―qu(区)

x―ü―xu(需)

观察你发现了什么?ü 有什么情况?

师:对,说得很好,j q x 在普通里不能与u相拼,因此,j q x 和 ü 相拼时,省略两点后,还念 ü。

⑵ 学习顺口溜:

小 ü 有礼貌,见到 j q x 就脱帽。

j q x 三兄弟,ü 在后面把点去,去掉点,还念 ü。

反复练读──抽读检查。

6、ju qx xu :

小组读──指名读──齐读

(看重检查,有没有同学把 ü 或者 ù)

7、直呼音节:

板书 jí mù qì qiù

(积 木) (气 球)

自由练读──指名读──集体读。

8、练读不带调音节:

板书 jiu qiu xiu

(不带调的音节要读轻一些)

9、读课文:

自由读──齐读──女生读──齐读。

10、指导书写:

j: 占上中下格 j—j j

q: 占中下格 q—c q

x:占中格 x––x

11、课堂小结今天通过学习,知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼时,要把点去掉还念 ü。

12、作业

熟读课文,完成语训。

《汉语拼音j q x》教学设计的分享到这里就结束了,希望可以帮助到你。

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