情感、态度和价值观：使学生明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影
响，因而指导学生要规范和约束自己在社会生活中的行为。
能力：培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力
知识：
（1）让学生在学习生活中每一种行为都会产生一定的结果，都会给自己和周围的人和事造成一定的影响。
（2）理解行为不同结果不同的道理 。
教学重点
理解行为不同结果不同
教学难点
生活中每一种行为都会产生一定的结果
教学准备
学生：预习教材，搜集有关行为及其结果的事例。
教师：搜集资料，制作课件。
教学过程
导入新课
新闻评论，导入新课
导入语：山西王家岭“3·28”发生了一起重大矿难，大家想不想了解最新消息？那我们一起来了解具体情况。
新闻播报
在历经近9天的紧张救援之后，山西王家岭“3·28”矿难终于在5日清明节这天出现奇迹：继凌晨第一批幸存者9人被救出之后，随后又有多名被困工人成功升井，到当天下午两时许，已有115名被困人员在这起透水事故中升井，救援重点转向余下的39名被困人员。而就在前一天下午举行的事故救援第8次新闻发布会上，山西省安委会办公室副主任刘政德还指出，井下情况比较复杂，“搜救难度非常大”。当时投入事故救援人员已超过3000人。
思考：1.在3000多救援人员的共同努力下，结果如何？
2.如果对事故救援不及时或救援不力，结果会怎样？
3. 谈谈你听了这则新闻的感想。
小结引入课题行为不同，结果不同
(板书课题：行为不同，结果不同)
学生仔细听新闻。
学生讨论、交流，初步体会行为不同，结果不同。
第一目
每一种行为都会产生一定的结果
第二目
不同的行为有不同结果
探究活动一
投影材料（或看课本第79页下面的材料）
1.初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去看望孤寡老人。
2.刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
3.赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中省出一部分，帮助经济上有困难的同学。
讨论上述行为分别会产生什么样的结果 ？对他人和自己有什么影响？
小结：每一种行为都会产生一定的结果
看相关链接：（P90页）
材料一：“非典时期”白衣战士勇敢抗击非典的故事。
同学们想一想，白衣战士勇敢抗击非典是一种什么样的行为？产生了什么样的后果？如果所有抗击非典的医生、护士临阵逃跑，那又会产生什么样的严重后果？
引导学生认识：白衣战士勇敢抗击非典是对社会负责的行为，使我们战胜了非典。没有他们的英勇行为就没有抗非典的胜利。
材料二：初中生王晓磊，追出1公里路退还多收的4元钱的故事。同学们想一想，王晓磊这样做是一种什么样的行为？产生了怎么样的后果？如果王晓磊不这样做，又会产生怎么样的后果？
引导学生认识：王晓磊这样做是对他人负责 的行为，这样会赢得他人的信任和赞誉。
学生举例说明：每一种行为都会产生一定的结果。
探究活动二
播放视频
2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。
小组讨论
1、大学生下水救人是一种什么样的行为？产生了怎么样的后果？
2、如果大学生们害怕而不敢这样做，会产生怎么样的后果？
3、人的行为和后果之间的`关系？为什么不同的行为会产生不同的后果呢？
小结：由于行为者的动机不同，目的不同，采取的手段不同，行为的程度不同，因而所产生的结果也是不同的。
续写故事结尾
结合课本91页事例，请为这个故事续写可能的结尾（鼓励同学大胆地想象，至少写出三种可能的结尾）。
教师归纳指出：良好的行为产生良好的效果，不良的行为产生不良的后果。不同的行为有不同结果。
学生看课本材料。
学生思考。
各组代表发言，谈这些行为会产生什么样的结果及影响。
学生阅读相关链接：（P90页）加深对每一种行为都会产生一定的结果的认识。
学生阅读材料思考。
学生发言。谈对白衣战士勇敢抗击非典行为的认识。
学生阅读材料思考。
学生发言。谈对王晓磊行为的认识。
学生举例（联系生活实际举例说明）。
学生看视频或阅读材料、思考。
学生分组讨论、小组内交流。
小组代表发言，谈各自对人的行为和后果之间的关系的认识。
学生续写故事结尾。
结局一：装没看见，旅客丢了许多东西。
结局二：悄悄告诉乘务员，抓住小偷。
结局三：大喊抓小偷，众人抓住小偷。
约12分钟
约15分钟
总结
收获
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道。
学生谈收获，提出存在以疑难问题。
鲁教版七年级思想品德下册《行为不同结果不同》的教学设计的分享到这里就结束了，希望可以帮助到你。
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