1、借助拼音，认读10个生字，正确认读多音字“落”和“调”。写好13个生字。
2、逐步了解课文内容。
【教学重点、难点】
1、借助拼音，认读10个生字，正确认读多音字“落”和“调”。写好13个生字。
2、逐步了解课文内容。
【教学过程】
一、新知导入
说一说：
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？
二、自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
三、识字解词
我会读
zhǎng bān m tuǐ lún tóu
掌 班 默 腿 轮 投
diào yáo huàng liè yǒng
调 摇 晃 烈 勇
(1) 根据拼音读一读
(2) 开火车认读生字
m lào zī shì tóu diào kuàng
默 落 姿 势 投 调 况
liè zhèn shù pǔ yōu lián
烈 镇 述 普 忧 联
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
认读多音字“落”和“调”
借助语境理解词语
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
四、朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《掌声》的主要内容是什么？
整体感知内容
讨论交流：《掌声》的主要内容是什么？
五、课堂练习
一、给句子中带下画线的`字选择正确的读音，打上“√”。
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào lu）下了残疾。
2、老师是刚调（diào tiáo）来的。
3、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo jiào）她游戏。
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的姿势 （ ）的掌声
（ ）的眼神 （ ）的声音
（ ）的鼓励 （ ）的微笑
六、课堂总结
课文讲述了英子从小腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她不敢上台，英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听故事讲完了，同学们又向她送去热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
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