范文
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正比例的意义教学设计 正比例的意义教学设计苏教版
正比例的意义教学设计 教材第62 63页例1、"练一练"和练习十三第1~3题,正比例意义教学设计。 教学目标: 1。初步理解正比例的意义,会根据正比例的意义判断…
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正比例教学设计 小学六年级正比例教学设计
正比例教学设计1 【教学内容】 正比例 【教学目标】 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 【重点难点】 重点:理解正比例的意义。 难点:正确判断两个量是否成正比例的关…
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《正比例》教学设计 正比例优秀教学设计
《正比例》教学设计1 教学目标: 1.初步理解正比例的意义,会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2.使学生在认识正比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系…
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《正比例》教学设计 正比例的优秀教案
《正比例》教学设计1 【教学目标】 1、使学生理解正比例的意义,能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 2、培养学生概括能力和分析判断能力。 3、培养学生用发展变化的观点来分析问题…
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正比例教学设计 正比例教学设计及反思
正比例教学设计 学情分析: 学生在学习乘法时,已经知道一个因数扩大几倍,另一个因数不变,积就扩大几倍这个规律,这个规律实际上就是正比例的一个变化规律,所以,学生对这个内容是有个初步…
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《口语交际》优秀教学设计 《口语交际》优秀教学设计案例
《交流物品,谈感受》是九年义务教育六年制小学语文教科书第八册第五组中的口语交际内容。它要求每个学生带一样自己收藏的或喜爱的物品,与别人交流。交流的方面可以是物品留给自己的记忆。物品…
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口语交际的教学设计参考 口语交际教学设计思路与方法
1.通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。 2.提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。 3.善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有…
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《口语交际》单元的教学设计 口语交际优秀教学设计
口语交际 经过本单元的学习,学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获,检验学习效果。可以根据学生的学习情况,选择一个角度开展。 一、谈体会 “我爱阅读”是我们这…
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新课标口语交际教学设计 口语交际课标
新大纲指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。强调了双向互动在口语交际训练中的重要作用,也为口语交际指明了方向。11月份参加了葫芦岛市小学作文教学经验交流会,听了实验…
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高中口语交际教学设计 高中口语交际教学设计案例
高中口语交际教学设计【1】 在这组教学的过程中,要结合课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动,使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,进一步…